Proyectos Institucionales de la Escuela de Palomo
Modelo Pedagógico
Las Prácticas Ecológicas que inciden en la construcción de una cultura ambiental y la contextualización del currículo en el proceso educativo democrático costarricense.
Es de trascendental relevancia, concatenar los esfuerzos realizados en el centro educativo con la realidad nacional y los planeamientos legales, pedagógicos y curriculares que dicta la política educativa vigente.
El saber ser, el saber conocer, el saber hacer y el saber convivir conforman el conjunto de saberes necesarios en una educación integral. Por eso, entre este principio fundamental y los objetivos de la educación para el trabajo, la educación para la vida y la educación para la convivencia, no existe contradicción alguna, pues una educación que se propone ese desarrollo, está constituida por aspectos de la formación integral que se complementan en la diversidad. Política Educativa hacia el Siglo XXI, 1994.
Recomendaciones
Las Prácticas Ecológicas que inciden en la construcción de una cultura ambiental y la contextualización del currículo en el proceso educativo democrático costarricense.
Es de trascendental relevancia, concatenar los esfuerzos realizados en el centro educativo con la realidad nacional y los planeamientos legales, pedagógicos y curriculares que dicta la política educativa vigente.
El saber ser, el saber conocer, el saber hacer y el saber convivir conforman el conjunto de saberes necesarios en una educación integral. Por eso, entre este principio fundamental y los objetivos de la educación para el trabajo, la educación para la vida y la educación para la convivencia, no existe contradicción alguna, pues una educación que se propone ese desarrollo, está constituida por aspectos de la formación integral que se complementan en la diversidad. Política Educativa hacia el Siglo XXI, 1994.
Recomendaciones
1. Involucrar a niños, niñas, docentes, padres, madres de familia y miembros de la comunidad, mediante una sistematización que posibilite demostrar la forma en que cada institución, cree espacios sanos de disfrute y fortalecimiento de la educación ambiental y contribuya con el mejoramiento de la calidad de vida de la población.
2. De igual forma, promover el desarrollo de un currículo contextualizado que permite la construcción de conocimiento mediante la integración de proyectos ambientales, la construcción de una conciencia ambientalista, una educación para la vida y fortalecer la relación y protección de la escuela y la comunidad.
3. Debe ser un proceso integral que se construya paso a paso, con la actitud, el compromiso y la entrega del personal docente y administrativo de cada institución para sensibilizar a la comunidad educativa en la conservación y preservación de los recursos del planeta.
4. Desarrollar un proceso pedagógico de experiencias educativas innovadoras que sean abordadas por los y las docentes en el desarrollo de estrategias de mediación del planeamiento didáctico, planteadas desde los diferentes nichos de aprendizaje que provee el contexto educativo institucional con proyectos ambientales.
5. Iniciar esta experiencia desde el Ciclo de Preescolar en Materno, pasando por todos los niveles de Primaria y culminando en el nivel de Sexto año.
Tomado del libro "Recomendaciones para una propuesta alternativa de la educación pública Costarricense" Congreso mesas de trabajo ANDE, 2015
Proyectos Ambientales propuestos en el Centro Educativo Palomo.
Galería
Proyecto Tetra Pak (polinaminado)
Proyecto Recolección de Aluminio y latón
Mariposario a Cielo Abierto- Metamorfósis
Cosechas de Agua
