Lista de Chequeo Energía
Video muy importante!!!
Sobre la huella de carbono.
Video muy importante!!!
Sobre la huella de carbono.
Acciones a desarrollar
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Utilización de fuentes renovables
La escuela hace uso de fuentes de energía limpia, de carácter
renovable.
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Agua como fuente energética
La escuela utiliza el agua como fuente de energía para su consumo y/o
para el aprendizaje.
 
Si, para las dos, porque se utiliza para hacer el alimento de los
niños, el aseo de manos y servicios sanitarios. Como aprendizaje en diversos
temas ambientales.
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Energía solar fotovoltaica
La escuela utiliza paneles solares fotovoltaicos para generar energía
para su consumo y/o aprendizaje
Si, porque hay paneles para la
extracción del aire caliente del vivero hidropónico.
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Energía solar térmica
La escuela utiliza energía solar térmica para generar energía para su
consumo y/o aprendizaje.
Si, para la producción del compos al aire libre, para hacer el abono
orgánico se necesitamos el calor del sol para su descomposición bajo
plásticos negros.
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Energía biológica
La escuela genera energía biológica para su consumo y aprendizaje.
Si, para el compos se utiliza esta energía, la energía de los
microorganismos que descomponen los materiales que después utilizamos para
las plantas de la escuela.
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Acciones a desarrollar
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Circuitos eficientes
Los estudiantes interactúan con circuitos orientados a lograr
eficiencia energética.
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Investigación
Los estudiantes desarrollan procesos de investigación en circuitos
para explorar la eficiencia energética.
Si, mediante el proceso de feria científica, con la medición de la
huella de carbono, se investiga la huella que se produce de CO2 y que hace la
escuela para mitigarla.
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Tecnología
Los estudiantes usan y desarrollan tecnologías para lograr circuitos
eficientes.
Si, en el uso del mobilab, uso de la energía fotovoltaica en la feria
científica, con el proyecto que desarrolla energía para un artefacto hecho
por los chicos.
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Aprovechamiento
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Arquitectura
La escuela tiene una base arquitectónica capaz de aprovechar al
máximo la energía disponible.
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Aprovechamiento de la luz solar
La escuela cuenta con espacios que aprovechan la luz solar para
lograr eficiencia energética.
 
Si, en el aula abierta y el vivero hidropónico.
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Autorregulación de la temperatura y soleamiento.
La escuela cuenta con espacios capaces de auto regular la temperatura
y aprovechar la energía solar para el beneficio de los estudiantes.
Si, por ejemplo en el vivero hidropónico se tiene el ventilador que
es alimentado por la energía de los paneles solares.
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Adecuaciones
La escuela realiza adecuaciones de su infraestructura para lograr
mayor eficiencia energética.
 
Si, por toda la escuela se
tienen tragaluces para evitar usa la energía eléctrica.
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Acciones a desarrollar
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Equipos y dispositivos
La escuela utiliza o desarrolla equipos y dispositivos tecnológicos
para reducir el consumo energético.
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Equipos de monitoreo
La escuela cuenta con equipos de monitoreo energético.
Si, en la escuela se utiliza el medidor eléctrico del ICE, con base a
esas mediciones se hace el cálculo de huella de carbono y se trata de disminuir
con acciones.
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Dispositivos de reducción de consumo
La escuela utiliza y desarrolla dispositivos tecnológicos para
reducir su consumo energético.
Si, por se cambiaron a iluminación de bajo consumo, bombillos de luz
blanca, hay un dispositivo que enciende las luces al caer la noche. Y los
paneles solares del vivero hidropónico.
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Otros mecanismos
La escuela hace uso de otros mecanismos para reducir su consumo
energético.
 
Si, con las Meriendas frías, gas, ensaladas frías, cosechas de agua,
panel solar.
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Eficiencia en el consumo
La comunidad educativa desarrolla acciones concretas para lograr
eficiencia en sus consumos.
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Evaluación de patrones de consumo.
La comunidad educativa es capaz de evaluar sus patrones de consumo.
Si, mediante el estudio de recibos eléctricos, y cantidad de gas
comprado, para mitigar la huella de carbono.
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Optimización de procesos
La escuela optimiza sus procesos y actividades a fin de reducir el
consumo energético.
Si, reutilizando el acopio de materiales para mandar a reciclar,
haciendo meriendas frías, el uso del gas, las cosechas de agua y los paneles
solares.
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Hábitos de ahorro
Los estudiantes y sus familias desarrollan hábitos de ahorro
energético.
 
Si, mediante las capacitaciones en la escuela la cual brinda
educación e información de cómo hacerlo. Junto con el trabajo del gobierno
estudiantil.
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Calificación energética e incentivos
La escuela establece mecanismos e incentivos para fortalecer los
hábitos de ahorro, incluyendo la calificación energética de sus estudiantes.
Si, por medio de stikers colocados en la escuela, concursos, premios.
Se da un incentivo a los que lleven más acopio a la escuela y el mejor grupo
gana un paseo al final del año.
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Normativas y directivas escolares
La escuela establece normas y directivas para implementar la
eficiencia energética como política de gestión interna.
 
Si, se tiene el comité ecológico y de bandera azul ecológica, la
escuela tiene normas y directrices ambientales que se respetan. Por ejemplo
el BAE tiene normas para regular consumo de energía de la institución.
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Implementación de guías y manuales de eficiencia
La escuela y sus estudiantes construyen e implementan guías y
manuales de eficiencia energética.
Si, se elaboran boletines y stikers que se pegan en la escuela, se
realizan videos ecológicos y similares.
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Sensibilización
La escuela desarrolla procesos de sensibilización en eficiencia
energética.
Si, porque se aplica a través del programa de bandera azul. Regularmente los niños hacen exposiciones y mas actividades. |
Experimentación
La escuela promueve la experimentación como mecanismo para incentivar
la eficiencia energética.
Si, por supuesto, con la feria científica se promueve.
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Profundización
La escuela promueve la profundización como mecanismo para incentivar
la eficiencia energética.
Si, con la feria científica y los proyectos ecológicos.
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Desarrollo de publicaciones
La escuela impulsa el desarrollo de publicaciones de docentes y
estudiantes en eficiencia energética.
Si, indirectamente por medio
del portafolio de creaciones literarias de cada niño y docentes. Con ferias
de liderazgo juvenil.
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Liderazgo
Los estudiantes son formados en su liderazgo, impulsándoles a
transformarse en agentes activos de la comunidad en eficiencia energética.
 
Si, por medio de los proyectos ecológicos que se trabajan todo el
año.
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Involucramiento social
La escuela procura el involucramiento de distintos actores sociales
para promover la eficiencia energética.
 
Si, porque se trabaja con la ASADA, Municipalidad, Ice y la comunidad
de padres y madres de familia.
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Desarrollo de redes de información comunitaria
La escuela desarrolla redes de información comunitaria para promover
la eficiencia energética.
Si, con la creación de panfletos, y compartir información por redes
sociales.
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Movilización en redes sociales.
La escuela moviliza a través de sus redes sociales mensajes enfocados
a la eficiencia energética.
https://www.youtube.com/channel/UCb2a8YDjDP37RgAaHa2PdTA/videos?shelf_id=0&view=0&sort=dd https://www.youtube.com/channel/UC5jwrBElXotuiW5Vfs55EPg/videos?sort=dd&view=0&shelf_id=0 Si, en el facebook institucional, junto con Youtube. |
Cooperación intersectorial
La escuela involucra la participación de actores sociales
gubernamentales, privados y civiles.
 
Si, a universidades, municipalidad, dos pinos, vicesa, asada,ice,
entre otros.
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Participación comunitaria
La escuela incentiva la participación comunitaria en procesos de
eficiencia energética.
Si, por medio de información escrita y colaboración de personas que
pueden aportar a este proyecto.
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Participación en políticas ambientales y energéticas.
Los estudiantes desarrollan procesos de investigación, acción y
participación en la comunidad orientados a la eficiencia energética.
Si, con la integración en el comité de Bandera Azul Ecológica.
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Conocimientos tradicionales
Con desconectar los aparatos que no se utilizan en
el momento.
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Valores culturales
Los valores culturales son integrados a las
acciones de eficiencia.
Si, las acciones para la huella de carbono.
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Cultura digital
La escuela promueve actividades culturales via
internet, utilizando mecanismos digitales o aplicaciones.
Si, en el facebook, videos de los maestros, power
point, aplicación de la escuela de palomo.
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